SOÑANDO JUNTOS

  BIBLIOTECA DE AULA Y ANIMACIÓN A LA LECTURA   Buenas tardes o Buenos días, Bienvenidos a una nueva entrada. Esta entrada ha sido realizada por dos compañeras: Carmen González Álvarez y Gladis García Cabañas. Esta entrada esta dirigida a la creación de una biblioteca de aula, en el segundo ciclo de educación infantil, centrándonos en un aula de 4-5 años.   INTRODUCCIÓN   La biblioteca de aula es un recurso didáctico, utilizado como un refuerzo en la labor docente del día a día. Somos conscientes, que todas las aulas de educación infantil cuentan con libros, pero en nuestra mano esta: crear actividades, que puedan motivar a los niños y hacerles entrar en el mundo de la literatura. Todas las aulas tienen libros, pero nosotras como maestras tenemos que encontrar actividades que puedan motivar al alumnado. Nosotras hemos querido crear una biblioteca, que sirva de iniciación a la lectura y consiga crear unos hábitos en el futuro lector. Una biblioteca de aula no deja de ser

   Artículo final:  Nos encontramos en el final del cuatrimestre, ese momento en el cual tenemos que mostrar los conocimientos adquiridos y las aportaciones que hemos recibido de la asignatura, para ello en este blog veros todos los contenidos desarrollados a lo largo del cuatrimestre y las cosas que hemos aprendido:  La asignatura está compuesta por: Literatura Infantil. Textos folclóricos.  Creación literaria. Biblioteca del aula.  La hora del cuento. Bloque 1: Este fue el primer bloque de todos y uno de los que más me gustó. En él nos quitamos de la cabeza la idea de contar cuentos con moraleja era literatura, esto es algo que me llamó bastante la atención ya que anteriormente no había asociado la paraliteratura con la moraleja, sino al revés todo lo que tuviera una moraleja era literatura y por ello se utilizaba en clase.  También en este bloque vimos la importancia de las ilustraciones en los cuentos, ya que de está manera el niño se puede imaginar mejor la historia.  Por otro lad

 Hora del cuento:  Cuando contamos un cuento a los niños nos tenemos que mentalizar en que no es un momento cualquiera, es el momento de crear un vinculo entre ellos y nosotros. Por ello debemos de crear un clima apropiado donde se sientan tranquilos y estén dispuestos a escucharnos.  Nuestra función es contar el cuento de manera llamativa, para conseguir captar la atención de los niños, debemos contar el cuento en voz alta, con entusiasmo.  La interactuación:   Debemos inteructuar con los ellos cuando les estemos contando el cuento de esa manera crearemos un clima perfecto para el cuento ya que estarán atentos al cuento y nos aseguramos de que lo están entendiendo de manera correcta, por ello realizaremos preguntas entorno: - El tema. - Los sucesos importantes. - ¿Qué esperan que suceda?  - ¿Cómo ayudar al protagonista?  Maneras de contar el cuento: El cuentacuentos:  El narrador juega el papel más importante ya que gracias a él los niños van a conocer el cuento, no cuenta con un text

  Creación literaria:  Creación en prosa: El lenguaje en prosa se asemeja al lenguaje utilizado cotidianamente, por ello  es la forma más utilizada para hacer literatura.  Para la creación de este fragmento he elegido la técnica en primera persona, por ello he recreado como sería el nacimiento de un pollito desde el cascarón.               Era un día como otro cualquiera, pero esa mañana me levanté sabiendo que algo nuevo pasaría,     me sentía más grande que otros días y ya empezaba a darme con las paredes del cascarón.  ¡Quería conocer a mis padres que me habían estado cuidando todos estos días!           Empecé a dar golpecitos en el cascarón ¡Clash clash! Para poder ir rompiéndolo poco a poco, pero era muy muy duro así cogí todo el aire que puede y golpeé con todas mis fuerzas el cascarón ¡Puuuum! ¡Conseguí salir! y ahí estaba mi mama preparada para darme un abrazo de pollito.  Relación con la edad:     Esta pensado para la edad de 3 años, ya que el lenguaje utilizado es muy sencil

    Texto folclórico: Literatura folclórica: La tradición folclórica hace referencia numerosos aspectos, pero nosotros nos centraremos en los que hacen referencia a la literatura: canciones, retahílas, leyendas, romances, fábulas, trabalenguas, cuentos maravillosos... y, en concreto, aquellos más apropiados para los alumnos de Educación Infantil. Sus características principales son: ·           Es anónimo (esto se debe a que cada persona que ha contado el cuento forma parte de él). ·           Se transmite de múltiples maneras y de manera oral. ·           Transmisión en horizontal, y capacidad de adaptación según la cultura en la que se cuente. Cuento folclórico en el aula: Poco a poco, este tipo de literatura ha quedado encajada para los menores, hasta el punto de ser conocido como “textos infantiles”. El sr humano ha utilizado la literatura oral durante décadas para transmitir enseñanza, cuentos... pero esto hoy en día se está perdiendo, y quedando en un segundo plano. Gracias al cu